初中阅读量要求是小学的10倍,英语新教材改革,你准备好了吗?

米粒妈   2024-03-20 17:59:28   阅读次数: 35

今年9月统一更换新教材的消息满天飞:

初中阅读量要求是小学的10倍,英语新教材改革,你准备好了吗?


米粒妈没找到原始文件,开学开盲盒发现,米粒还有同事家的小朋友们,教材还是和上学期一样。

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不过,新版教材肯定是要换的,因为现用教材已经跟不上2022年的新课标了。

课标是整个英语教学体系的顶层设计,它回答了“孩子们校内英语要达到什么目标”这个问题。

明确了目标,再设计相应的教材,教学方式,教学进度,去达成目标。

最后通过考试,来检测目标是否达成,这样就完成了英语教学的闭环。

目前来看,中高考和课标的方向是一致的。

唯一不一致的,就是教材。

这几年家长和孩子普遍觉得英语考试越来越难的,就是因为教材没跟上课标和考试的步伐。

教材没换期间,咱们也别被动等待,因为2022年新课标已经把学英语的方向和要求写得清清楚楚。

刚出台的时候认真研究过的爸妈,这两年很可能已经开始带着孩子行动起来了。

今天,米粒妈就带着大家仔细分析分析新课标。

它对孩子们的要求是什么?咱们应该怎么做?

尤其是家长不太会关注的“教学提示”部分,释放了关键信号。

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词汇量:小学和初中差距大

米粒妈先带大家看词汇量要求。

小学毕业,要求初步运用500-800个词汇:

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按照高标准算,小学六年,需要掌握800个单词。

平均一年133个,两三天一个新单词,非常轻松。

但是,米粒妈提醒大家,千万不要大意,因为初中的单词量要求陡增。

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小学六年级毕业要求会用800个单词,3年之后初中毕业,要求达到1600-1900个单词,直接翻倍。

那我们该怎么做?

大家都能想到,小学开始就得增加词汇量,给初中减轻课业压力。

关键在于怎么增加。

直接买一本小学英语词汇,每天背30个,这种方法不可取:

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先不说它不符合语言学习的科学方法,就从应对校内考试这个功利角度考虑,背词汇表的学习方法也过时了。

以前校内考试有这种简单粗暴的英汉互译:

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没有语境,不涉及到整句理解,靠背单词表,背短语还可以。

但是现在,题目方向更多是考察一个整句,一段信息的整体意思理解:

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背单词表的方法就不适用了。

就好比孩子背murder这个词,单词表的释义是这样的:

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意思是“谋杀”。

但可能考试的时候孩子看到的对话是:

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“如果他再迟到,我就murder了他。”

显然,这个句子里的murder不是谋杀的意思。

还有下面这个句子:

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这里的murder是指一群乌鸦,和“谋杀”八杆子打不着。

孩子如果生搬硬套词汇表,肯定就懵了。

所以,直接背词汇表的方法是行不通的。

那怎么背更有效呢?

其实课标在反复强调,在语境中学习单词

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比如咱们去了一个新开的超市,第二次再去,是怎么回忆路线的呢?

是靠回想超市旁边有什么,最近的十字路口周边有什么这样记的对吧。

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如果周边没有什么标志性建筑,也没有路,只有孤零零的一个超市,那咱们也没办法定位。

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孩子们记单词也是一个道理。

照着单词表背,就好比回忆周边什么都没有的超市,无从下手。

在语境中学单词,就好比回忆周边全都是标志性建筑的超市,容易联想。

新课标除了要求词汇在语境中学,也多次强调语法要在语境中学:

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米粒妈有一次带米粒试听,老师是这么讲介词的:

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就是干的不能再干的语法规则直接讲,完全没有语境。

米粒妈带大家对比一下,什么是在语境中学:

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behind the flowers, run out from the flowers, jump at the squirrel on the ground.

这些句子里面的介词都是在故事中,随着小猫的动作出现的,不用刻意解释,一看就明白是什么意思。

词汇和语法学习,都不断强调语境。

搭建语境最简单有效的方法,就是大量阅读。

新课标也在阅读量上提出了非常高的要求。

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阅读:阅读量大,题材广泛

三到四年级,要求的阅读量是2000词左右:

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拿大家比较熟悉的RAZ举例,E级别的书,每本大概120词:

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10页左右:

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要读12-17本,平均每年6-8本。

5-6年级阅读量要求4000-5000词:

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相当于刚才RAZ的E级别,读33-42本,平均每年16-21本。

小学阶段的阅读量听着还好是不是?

但是一到初一,阅读量一下要求到了4万词,是小学5-6年级的10倍:

4万词,相当于RAZ的E级别读333本,平均每天1本。

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初二,阅读量要求是10万词以上,相当于RAZ的E级别,读833本:

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初三,要求15万词以上,相当于RAZ的E级别,读1250本:

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而且大家注意,课标写的都是“以上”,也就是说,刚才米粒妈说的,都是最低标准。

现在大家应该对课标要求的阅读量有直观概念了。

而且明显感觉到,初中对阅读量的要求,比小学增加了10倍。

米粒妈还是建议大家,小学的阅读量,不要满足于课标要求的4000-5000,尽量多读,多积累。

如果小学阶段,孩子只能每年读20多本英语绘本,那到了初中,不管从能力上,还是习惯上,很难一年之内达成20倍于此的目标。

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接下来的问题就是:读什么?

这一点,课标也给出了答案:

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简单来说,主题越广泛越好。

文章的类型也尽量多样:

小说:

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科普:

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杂志:

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报纸:

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网站:

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地铁提示:

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宣传册:

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总之,体裁尽量多样化,多接触不同的文本和写作风格,把英语变成日常。

关于阅读,总结起来就是:内容丰富,体裁多样,阅读量大。

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自然拼读:从小众到必需

米粒启蒙的时候,自然拼读还是一个小众概念,教自然拼读的机构也少,家长知道得更少。

但是现在,新课标也强调了,小学阶段通过自然拼读认读单词:

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现在的教材里面也有自然拼读,不过有的编排不是很合理。

北京出版社的版本,一年级上第一课,就学自然拼读三级别的难度:

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希望新版教材有调整。

自然拼读对小学生认读单词帮助很大,英语为母语国家的孩子也非常重视,从学前就开始持续学习。

米粒妈建议大家也规划起来。

但是不用太早,要先给孩子积累500左右的听力词汇再去学,效果更好。(关于自然拼读,我写过《一篇说透自然拼读:实操方法、动画片、绘本、APP、学习资源大汇总!》)

课标还对拼读的教学方式提出了明确要求:

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还是在强调语境,不要机械操练,要拼读有意义的学习素材。

什么意思呢?

下面这种,给一页单词,让孩子直接读,叫机械操练,是没有语境的:

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下面这种,把单词放在故事里练习,是有语境的,“有意义的”:

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孩子拼的词最终组成了一个故事,实现了在语境中学。

米粒妈之前和大家分享过,封面上写着“Phonics” 的绘本,就是专门用来练习拼读规则的:

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像牛津树,大猫都有专门的拼读系列绘本。

到了三四级,故事特别有意思。

今天米粒妈主要带着大家看了新课标的词汇,语法,自然拼读。

其实课标还有提到其他文化,口语应用,写作的要求,米粒妈没有写。

因为看完今天这一篇,相信大家能感觉到,阅读是重中之重

有了大量原版阅读的输入和积累,口语和写作不会太差。

最后划下重点:

第一,大量阅读,内容丰富,体裁多变。

小学3-4年级,阅读量至少2000词+;

小学5-6年级,5000词+;

初一,4万词+;

初二,10万词+;

初三,15万词+

小学阶段尽量多读,否则初中很难达标。

米粒妈建议5-6年级的时候,一年阅读量能达到1万词这样上了初中能适应大强度。

第二,在阅读中学词汇和语法,记词汇和语法。

阅读量大了,这一点就顺理成章了。

类比中文,阅读量大的孩子没有认字少的。

第三,重视自然拼读,让孩子背单词容易很多。

好久没有写学习干货了,这次是听说教材可能有变化,再加上这几年考试的趋势,我觉得应该写一篇,让大家了解未来的趋势。在我的粉丝群里,看到有老师吐槽,说不少家长觉得学校一周才一两节英语课,英语确实不重要了……

个人简介:@米粒妈频道(欢迎关注),米粒妈,美国海归,海淀家长,当当新书总榜第一名《影响孩子一生的亲子英文书》作者。专注于学习干货、教育经验分享,5-12岁孩子的教育和升学,英文、数学、科学启蒙,以及全世界的新奇好物推荐,


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