这段时间，为了保障学生居家学习的质量，学校和社会都在强调家长的重要性。
没错，家长和老师，是孩子成长路上影响最大的两大群体。
家长和老师在一起，不是一加一等于二，而是一横一竖合在一起，会给予孩子十倍的力量。
但是除了家长和老师，还有第三种力量。
这种力量很重要，却也很容易被忽视。
不用这种力量，学习成绩依靠自己的勤奋努力，依然可以稳步提升；而借助这种力量，学习会有如神助，学半功倍。
这种力量，会让学生在家学习的时候不再孤单，不再孤军奋战；
这种力量，会让学生在校学习的时候更加起劲，更加生龙活虎。
在校或在家学习，不要忽视第三种力量
01
这种最易被忽视的力量，就是同学的力量。
在学习上，同学的作用甚至比老师、家长还重要。
一个老师面对多个学生，教学很难做到面面俱到；家长面对青春期孩子常常束手无策，一旦监管过度，反而激化亲子矛盾。
有调查表明，中学生受同学的影响要比老师和家长大得多。
在学习的过程中，大家的成绩怎样，除了与个人的努力程度相关，与老师的教学水平和家长的教育水平相关，还会受到身边同学的影响。
因为同龄人更容易有共同语言，更容易模仿和学习，也更适合当榜样。
同学之间，尤其是好朋友之间在学业上的帮助或者竞争，可以互相促进，共同进步。
▼ 同学之力让强者更强
为什么大家挤破头也要上名校？
不仅因为师资，还有学习氛围。
一个班里学术气息浓厚，竞争氛围积极，学生的理想目标就会更加远大，自我实现诉求就会更加强烈，克服困难的意志也会更加坚定。
良好的竞争环境，会不断鞭策、激励学生，认真上好每一节课，认真完成每一次作业，认真对待每一次考试。
在“比、学、赶、帮、超”的氛围里，每天的学习目标都很明确，每天的学习都不敢倦怠，学生的个人学习潜能就会得以充分发挥，学生的学习成绩就能得到最大程度的提高。
▼ 同学之力让勇者更勇
疫情之下什么样的学生最吃亏？
就是学习基础不错，成绩中等偏上，但是需要老师严管的学生。
失去了老师的监管，个人处于放养的学习状态，可能2个月的居家学习，就能让一个成绩中等偏上的学生，直接降为中等生，甚至沦为差生。
为什么不少学生在家学习容易效率低下？
因为一个人孤军奋战，没有参照对象，没有明确的赶超目标，没有考试检验的刺激，难免三分热度，努力了几天就泄气。
而邀同学在学习之路上同行，最适合有一定学习基础，有目标、有追求，但又常常管不住自己，情绪上易发生波动的学生。
和同学一起沟通和交流，互相排解心理压力，相互督促着学习，相互赶超着学习，你就会始终饱有学习的欲望和热情，不再感觉学习是一件孤独的事情，是一件看不到希望和尽头的苦差事。
一起学习，抱团取暖，你的居家学习一定勇者无敌，无往不利。
▼ 同学之力让弱者不弱
青春期的学生自尊心较强，学习越差的学生，遇到困难时往往越不愿意求助老师。
而请教好朋友则不同。
一次没听懂，还可以让好朋友再讲一遍，而完全不用担心尴尬。
在讲题的过程中，学习差的学生可以获得知识上的帮助，改进自己的思维和认知习惯，学习好的学生，可以边讲边梳理自己的思路和方法，促进高阶思维的发展。
在校或在家学习，不要忽视第三种力量
02
我曾经写过一篇文章《初一到初三，我如何让中等生的儿子考进年级前10！》。
文章中提到，儿子初一数学分层教学时曾掉到B层，初二又遭遇几何入门和函数入门这两座大山。
前两天闲聊，他都表示还记得我带着他刷题的情景。
而今天这篇文章的初衷，也是缘于我和儿子的一次闲聊。
我问他：你的数学越学越好，是什么让你的数学开了窍？
他反问：你觉得呢？
我给了三个答案。
答案一：妈妈？
首先说一下，我当然不认为是我的陪学让孩子的数学成绩突飞猛进。
我的陪伴刷题，只能保证他的数学不掉队，却绝不可能让他的数学发生质的飞跃。
答案二：初中数学老师？
他的初中数学老师，除了降到B层的半学期没有教他，一直是孩子的数学老师。
初三重新分班后，她又成为了儿子的班主任，给了孩子不少切实的帮助和学习建议。
答案三：高中数学老师？
他的高中数学老师，也算是学校有名有号的大神之一。
辉煌的执教成绩，独特的个人魅力，操着一口浓重的乡音，却让孩子再听其他老师讲课都认为别人说的不是普通话。
但是，儿子的答案却完全出乎我的意料。
他非常认真地说出了一个人的名字：那是他的一个初中同学，也是最好的朋友之一。
他俩是初三重新分班的时候，才开始交往的。
那个孩子特别喜欢思考，喜欢钻研各种问题。
下了课，他常常在纸上随意画些图形，然后自己设计一道几何题，或者试着发现一条“定理”。
儿子和他成为同桌后，两个人还经常一起竞速解一道题，或者比比谁能想出不同的解法。
他俩经常在微信里互相发题挑战，有时是小学的奥数题，有时是某道好玩的竞赛题。有时，俩人干脆去咖啡馆一起做题。
那个孩子现在在北京四中，前两天他还把四中三角函数卷子的倒一发过来，两个人一起探讨做法。
儿子原本不喜欢钻研大题和难题，但却在同学潜移默化的影响下，发生了积极的转变。
互相依赖，互相竞争，修正认知，分享成果——这样的神仙同学，就是来上一打，也不会嫌多吧。
在校或在家学习，不要忽视第三种力量
03
无论是儿子的故事，还是许多的研究都已表明：
一起学习，比个体学习，更能提升学生的学习效果。
因为，大部分学生都还不具备独立、专注、持续的自主学习习惯。
那些实现了“自我计划-自我监控-自我总结”的学生，都已成了学神级的人物。
你可能想问，身边没有可以一起学习的神仙同学怎么办？
这里，我想分享几个 “创造同学”的方法。
1.家长扮演“同学”的角色
下面这张图展示的是戴尔的学习金字塔。
在校或在家学习，不要忽视第三种力量
从中我们可以看到，“小组讨论”、“实际演练/做中学”、“马上应用/教别人”的学习方式，学习的绩效最高。
为了提高孩子的学习效率，也为了检验孩子的学习效果，家长可以充当孩子的听众，让孩子给你讲题。
因为水平实在不够，做不了一起探讨问题的同学，我现在就常常充当听众，听孩子给我讲数学和物理。
讲的这些题目，大都是他第一次没做出来，看了答案后，在笔记本上写出细致完整的解题步骤后，再重新给我讲解一遍。
他会在讲解中夯实知识，或者发现自己并没真正搞懂，需要重新思考。
我从他讲解的语速和语气上，也能大致判断出他对这道题的理解程度。
即便有时我听得昏昏欲睡或者心不在焉，但只要他在讲，他就会有收获，有提高。
2.和同学一起做题
居家学习的这段时间，日常没有了同学的陪伴，学生学起来会不会寂寞？
有次我就发现，儿子做题的同时，微信开着语音通话。
手机另一侧，是他的同学。
两个人同时开着语音，不说话，只做题。
就好像在学校上自习课，各学各的，却又能“看见”对方在学习。
我当时就想，这种方法，应该挺适合在家学不进去，又管不住自己的学生吧。
3.各种学习App
现在和学习相关的App很多，里面常常是一些互相鼓励，互相监督的学友。
我儿子这两天就认识了一个高三的朋友和一个高四复读的朋友。她们聊天的目的很明确，就是询问或者讨论问题。
在备考的路上携手同行，彼此就都有了坚持下去的勇气和力量。
在校或在家学习，不要忽视第三种力量
《礼记·学记》有云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”
意思是团队的力量要大于个人。独自扎头学习，比不上伙伴们之间的交流切磋。
如果老师是好老师，家长是好家长，孩子的成绩依然不见提高时，那么原因可能是：他还缺一个可以一起学习的同学。
同学间的共鸣和模仿行为都是自发的，是润物细无声的。
好的同学，会潜移默化地引导学生自发向上向好，扩展学业知识，提高自我管理的能力。
学生的学习路上，家长和老师都是关键人物。
至于第三个关键人物，就是同学。而同学，还可能对学生影响最多、最大。
重视并善用同学的力量，也算在其他途径之外，多了一条成功的秘诀。
