期中考后,重要的不是分数,而是及时调整孩子的学习状态

男孩派   2022-11-14 21:44:20   阅读次数: 10
每个孩子在学习生涯中都要经历无数次的考试。

考试是对孩子一段时间内学习状态的检测,而绝非对孩子学习好坏的一次定论。

正确看待、分析考试结果,挖掘考试背后的教育价值,比执着于考试得了多少分更重要。

那么,该如何同孩子一起总结经验,又该如何引导孩子做好未来学习规划呢?

一起谈谈这次考试

家是讲“情”的地方,是温馨的港湾和心灵的栖息地。

只有亲子关系是和谐的,融洽的,美好的,你对孩子的引导才是有效的。

成绩是和各方面因素都有关的一个很复杂的问题,考得差了,不同于孩子犯了触碰底线的大错,这时不需要家里的“刀光剑影”。

“刀光剑影”除了给孩子留下恐惧考试、增加过分压力的阴影,没有任何好处。

如果家长对孩子的成绩过于焦虑,那首要的问题是解决我们自己的焦虑,再来谈孩子的学习。

在和孩子谈考试成绩时,有几类表达请千万避免:

1. 打击孩子自信心

例:怎么才考了这么点分?你平时是怎么学的?

这样会让孩子产生“我很笨,我不行”的感受。

孩子的自信心会越来越差,是非常不利于孩子以后的学习的。

好的学习状态一定是一个自信的状态。

2. 情感绑架

例:你对得起我们吗?我们天天辛苦工作挣钱,还不全是为了你!

这样会让孩子觉得家长照顾自己心不甘情不愿,可自己根本没让家长如此“付出”。

什么都是为了孩子,这个包袱太重了,孩子承担不起。

3. 拿孩子和“别人家的孩子”作比较

例:你看某某怎么就每回比你的分数高呢?

当我们拿别人的孩子和自己的孩子比较时,常常是为了我们自己的面子。

不是孩子考得好,家长就有面子,孩子考得不好,就没面子。

任何一场考试,我们要想尽办法把它的教育价值挖掘到最大,如果我们最后收获的只是一个分数,那要求就太低了。

考试首要的功能用一个词来概括,那就是“诊断”,是对孩子之前学习过程的检验。

在看到孩子的试卷后,比起连番追问,其实更好的做法是引导孩子自我总结、自我分析。

期中考后,重要的不是分数,而是及时调整孩子的学习状态

考后做好试卷分析

很多老师都会在考试后让同学做这样一件事:试卷分析

如果你的孩子还没做过试卷分析,那么不管是哪个年级,一定要仔细看下下面的试卷分析步骤,从这次的考试开始,协助孩子做好试卷分析,为以后的快速提分铺平道路。

父母认真读一读,把方法转给孩子:

  • 考后分析试卷有什么作用?

一是可以知道哪些知识没掌握;

二是可以看出有哪些不好的学习和考试习惯;

三是对于下一步的学习有关键的指导意义。

  • 考后这样总结最有效

先对考试整体情况做一个总结。

你对自己的成绩应该有一个期望值,那么,这次考试,是否达到了期望?成绩是上升还是下滑?

如果上升,是因为题目合适?还是你的水平真正上升了?如果下滑,问题又出在哪里呢?

知识点的总结是考试总结中最重要的一环。

有两种情况很可怕:

一是根本不进行总结,那么下次可能还掉在相同的陷阱里。

二是“就题论题”进行总结,这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。

那么,如何正确进行知识点的总结呢?

拿到卷子后,细细浏览卷子中的每道题。

此时需要关注的,不应只是错题。而是包括自己当时答起来不顺利的题,以及凭运气做对的题。

其次,应着重对这部分题涉及的知识做一个由点及面、更深、更广的复习。千万不要就题论题,因为这样的总结只是让你多会做一道题而已。

下次类似的题一变形,你可能又会做错。一道题错了,可能是你相关的知识体系没有建立起来。

一定要重视每次考试,把每一次考试都当成很重要的考试来对待。

初三和高三的同学尤其注意,要把每一次考试当成是最后的考验来真实演练。

当你再次回顾整个考试的过程时,可以针对以下几个问题进行思考。

这次考试的策略是什么?时间安排是否合理,有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?

有没有出现填错答题卡,或者一些很明显的低级失误?如果有,要怎样让自己记住这个教训?

具体到每门学科:

数学是否因为专注后面的某道很难的大题,而没有检查前面的题,导致丢了一些不该丢的分?

英语听力是否因为纠结前面的内容,而影响了听后面的内容?

把总结的记下来,这些都是最宝贵的经验,进行这些总结后,还要把这次考试的错题整理到错题本上,以便更好地回顾和吸取教训。

  • 家长这样做

家长可以帮助孩子,以数学统计方法,计算各个原因的丢分数值,如:

计算失误多少分?

审题不清多少分?

公式记错多少分?

概念不会多少分?

纯粹不会多少分?

纯粹马虎多少分?

然后用这些整理好的数据去和孩子交流,问一些问题:

你认为,这次考试体现了你实力的百分之多少?90%?80%?

这张卷子若一个月内,让你重做,能得多少分?

整张试卷时间够吗?哪些题,浪费了时间?最终这题做出来没?

若没有,就是考试答题时间分配不合理。没有时间预算!

若做出来了,则是严重不熟练该题型。这种题型也就是接下来要重点学习的。

最后一个让孩子警醒的问题:若加上这些不该扣的分数,你能得多少分?

做到这些,才能对试卷有一个非常深入透彻的分析。

孩子自然就清楚下一阶段怎么做了。


期中考后,重要的不是分数,而是及时调整孩子的学习状态

找出影响成绩的原因

  • 影响成绩的外因:

1. 方法不对。

平时只顾做题或者玩耍,不去思考题目的本真与根源。

这就需要多多思考,一题多解,注重变式训练,强化计算能力、分析能力。

2. 兴趣不浓。

课余时间只顾着上网,很少读书学习,没有学习的兴趣,只有玩耍的心态。

那么培养学习兴趣就更重要。 

3. 上课不听。

上课时间很短暂,只有45分钟。老师们还要忙着维持课堂纪律,除去耽误的时间,一节课的时间就更短暂了。

所以提高听课效率是提升学习成绩的关键。

4. 巩固不强。

每天的新授课,课上要注意听讲,课下更要做练习,巩固所学的新知识,做到触类旁通、学以致用。

5. 复习不抓重点。

每门课、每个知识点都应总结归纳出典型题、易考题、难解题,并针对每种题型给出最简单的破解方法。

6. 作业抄袭严重。

平时作业都是针对当下所学的知识点,学生应该自己独立完成。

如果学生自己不动脑筋,抄袭别人现成的答案,贪图一时的省时省力,结果只能是学不会、跟不上。

7. 心理压力太大。

很多家长把自己的愿望强加给孩子,给孩子造成了很大的心理压力。尽管孩子比以前更努力,但成绩始终没有突破,学习上就越来越力不从心。 

8. 老师分析不透彻。

有的科目可能老师在讲解分析时不透彻,导致孩子学习吃力,课下费了好多劲,也跟不上课程。 

9.心思转移。

进入青春期的孩子,往往控制不住自己,可能将心思转移到了异性身上。 

10. 缺乏主动性。

成绩的高低,主要取决于孩子自主学习程度,只要喜欢自主学习,成绩一定会高。

11. 批评不得当。

如果老师批评不得法,对孩子冷嘲热讽,会导致他们丧失学习的兴趣和动力。

每个学生都有自己的闪光点,鼓励和表扬是学生前进的不竭动力。

12. 课下不讨论。

课余时间不愿谈学习,是一种本末倒置的行为。

其实,课后的时间,学生应该聚集在一起,多讨论交流学习经验,取长补短,相互学习,成绩一定会提高的。

  • 影响成绩的内因:

1. 狂妄。

口气很大,能力或许很强,但容易忽略知识结构体系的建立,一叶障目导致全盘皆输。常常忘记了“山外有山,人外有人”的古训。 

2. 自以为是。

自以为是就会容易犯瞎子摸大象的错误,将局部视为总体,知识结构容易出现漏洞。 

3. 骄傲。

有一点成绩就忘乎所以,很快就会陷入学习的困境。而心理脆弱,其结局就会反过来,与自卑相伴。

4. 自满。

总是满足于当前取得的成绩,认为别人都差得远,容易固步自封,难有更高的追求。 

5. 轻信。

轻信自己的判断,轻信自己的经验。中考高考的目的非常明确,是以能力为根本,轻信容易让人把难题视为简单题。 

6. 冲动。

信口开河,随便许诺,又常常不能兑现。突然决定干什么,又突然决定干其他的什么。做题时顾此失彼,结局就是失败。 

7. 保守。

学习全凭过去的经验,方法也用老套的。也许已经看到当前学习的现状不能再用老方法,还是因循守旧,没有迎头改变,不愿面对旧的学习方法已经不再适合新的学习任务这一现实。 

8.  懒惰。

光想不做题,以为想清楚了就会做了。却不知人类还有一个脑和手的配合问题,这就是为什么常常想的都是对的,一写就错。

9. 知足。

只要排位在中上水平,就感到满足。比上不足,比下有余,对学习没有太多的欲求,往往发挥不出自己的全部实力。

我们需要的是:学,然后知不足;练,然后知困。 

10. 消极。

消极的心态让人什么都不想,什么也不去做。却自以为什么都知道了,什么都能看透,因而看不起那些勤奋学习的人。

11. 怯懦。

怯懦常常让人胆小,总是小心翼翼、怕这怕那,怕做不完题,怕偏科等。眼睁睁地看着别人成绩进步,自己急得团团转。

12. 狭隘

视野和知识结构狭隘常常让人陷入困顿。

期中考后,重要的不是分数,而是及时调整孩子的学习状态


总结过后,对未来学习进行规划

语文特级教师袁卫星曾经给当时正在念高中的女儿写过一封信,对帮助孩子进入良好的学习状态、正确规划未来的学习方向很有意义。

  • 第一点,要明确学习的目的。

学习是一个苦差,大多数人都有这样的体会。但也有人把苦事变成了乐事,那是他找到了学习的意义。

正如尼采所说:“懂得‘为何’而活的人,差不多‘任何’痛苦都忍受得住。”

为什么而学?

为报答父母的养育之恩,为感谢老师的培育之情,为促进社会的文明进步;也为自己的衣食生存,为自己的荣誉名声,为自己的有为人生……

让孩子明白学习的目的,告诉他做这几件事:

1. 注意收听收看国内外时事新闻,家事国事天下事事事关心。

2. 读一本伟人传记,我推荐你读“为中华之崛起而读书”的周恩来的传记。

3. 针对自己的思想弱点找一句或写一句能够医治这一弱点的“座右铭”,贴在醒目处。

4. 每天用15分钟左右时间写日记,问三个问题:今天最大的收获是什么?今天最大的不足是什么?明天有什么打算?

5. 在老师或爸爸妈妈的指导下,试填一次高考志愿。

  • 第二点,要激发学习的兴趣。

研究证明,如果一个学生对学习有兴趣,积极性高,就能发挥其全部才能的80%~90%;反之,他的才能只能发挥20%~30%。

法国著名昆虫学家法布尔说,兴趣能把精力集中到一点,其力量好比炸药,立即把障碍物炸得干干净净。

在激发学习兴趣这个问题上,告诉孩子做这几件事:

1. 如果你喜欢文化课以外的学习(比如电脑、绘画、球类)到了痴迷的程度,能不能用一个月的时间来进行一次适当的调整。

在这个月内,在痴迷的项目上最大限度地克制自己,把精力转移到文化课中去,以求得一个月后的适度平衡。

2. 如果你特别不喜欢某门学科,你一定要找任课老师聊一聊,听听他对这门课学习目的、学习内容、学习方法的介绍,最好再问一问他当初是怎么学这门课的。

你还可以问一问班上对这门功课感兴趣的同学,他们的兴趣从哪里来。

3. 每一个章节学完,你不妨扮演一回老师的角色,给同学(互相这么做最好)出一份试卷,你们互相批改,互相讲评,一定会很有意思。

  • 第三点,要磨练学习的意志。

初、高中阶段的学习充满了竞争的紧张感,就好比用跑一百米的速度跑一万米,谁坚持不懈,谁就能成功。

磨练学习的意志,告诉孩子做这几件事:

1. 每天早起,坚持跑上1000米;晚上做100个仰卧起坐或俯卧撑(哪怕从200米开始跑起,从10个开始做起,循序渐进)。

2. 考试失败,学习中受到挫折,主动地找老师谈一谈,找到原因,寻求改变。

3尽快养成一套适于自己的良好的学习习惯,该学习时就学习,该休息时就休息;不被老师牵着鼻子走,不搞临时的考前突击;预习、复习、作业,阶段分明;上课专心致志,下课有疑便问;日有计划,对照执行。

期中考试只是一次检测,只要从这次考试中发现了薄弱点,并及时补足,这次考试就没有白考。

仅仅盯着分数高低,而不进行试卷分析、错因总结,才是真的丢西瓜捡芝麻。

期中考后,重要的不是分数,而是及时调整孩子的学习状态

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