近年来，外籍人员子女学校迎来新变革，国家和地方出台了多项政策，鼓励和规范外籍人员子女学校发展。新学说近日发布的《外籍人员子女学校在中国》报告主要从历史轨迹、行业概况、行业趋势等维度对外籍人员子女学校进行了剖析，旨在为办学者提供参考。
报告梳理了外籍人员子女学校在中国的发展轨迹，将其发展分为初创期、转折期、爆发期、变革期四大阶段。外籍人员子女学校的前身是外交人员子女学校，其历史可以追溯到1969年巴基斯坦使馆开办的北京巴基斯坦使馆学校。1995年，国家发布了《关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》，以引导外籍人员子女学校有序发展，并明确了外籍人员子女学校的举办者限制。2001年中国正式加入世界贸易组织后，中国经济迅速发展，来华外籍人士增多，外籍人员子女学校呈现“遍地开花”的态势。2020年后，外籍人员子女学校在中国发展迎来变革期。例如，北京、深圳、重庆等地先后放宽外籍人员子女学校的举办者限制。
数量方面，报告显示，截至2021年，中国共有129所外籍人员子女学校，年均增幅为5.6%。2000年之前我国仅有43所外籍人员子女学校，而在2000年后外籍人员子女学校数量增长较快，在2016—2020年间就新增了31所。从地域分布上看，广东、浙江、上海、北京四地的学校数量占中国外籍人员子女学校总量的42.6%，远超其他地区。其中，广东是外籍人员子女学校数量最多的地区，共有23所。浙江、上海、北京分别以12所、11所、9所紧随其后。此外，江苏、辽宁、四川、海南、安徽、福建等地均有分布。
从课程上看，国际预科证书课程（IB）成为外籍人员子女学校的首选，占比达44%；美式课程、英式课程分别以25.4%、20.1%位列第二和第三位。此外，不少学校还开设日语课程、德语课程、法语课程等，所开设的课程基本与外籍人员子女学校的招生国别有关。
报告提出，在当前新冠肺炎疫情等冲击下，外籍教师流失率较高成为部分外籍人员子女学校面临的一大挑战。外籍人员子女学校应考虑外籍教师的跨文化背景等问题，洞悉外籍教师在中国教学的诉求，基于学校的办学理念、价值观以及具体的需要招聘外籍教师。同时，外籍人员子女学校作为多元文化的场所，需在文化背景、职业追求、教学、生活习惯等方面对外籍教师提供支持，构建和谐的管理体系和校园文化环境。
