语文老师让学生相互讨论课文,只为上课省事?家长真的误会老师了

小岛语文   2022-01-10 07:49:12   阅读次数: 15

有家长和我说,到了期末考试阶段,他们家长和孩子的沟通中发现,老师上课让学生自己讨论课文,尤其是课后的问题,相互探讨,给出标准答案,自己分析考点。语文老师上课不讲重点,改让孩子自学了,这样的老师,是不是要提个意见呢?你们上课真是轻松又省事,可是孩子期末考试怎么办呢?家长纷纷表示了不满,认为语文老师在期末复习阶段,就该把复习的要点给学生们梳理出来,再把考点也给学生们预测好,最好是必考题,这样的复习过程看似简单高效,但真正对语文学习有什么帮助呢?

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背完了这些答案和考题,人人都考了高分,但升入高年级后,你就会发现,语文还是很难学。家长们认为语文老师上课让学生自行讨论课文,背诵课文,朗读课文,互相按照课文中的角色进行扮演,与同桌交换检查作业,都属于是语文老师在犯懒,不想讲课,把课堂交给了学生,这是什么语文课?其实,家长对课堂的概念是片面的,认为只有老师讲课的课堂才是高效的课堂。如果语文老师和学生的互动太多,让学生回答问题的次数多,甚至让学生自己去讲课,都是不负责的教学行为,那么语文课就非常枯燥了。

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我们对语文学习,要有新的认知。从部编版语文课本上,我们就可以看出,语文学习再不会是死记硬背,考试前背诵范文,熟记答题的套路和公式就能拿到高分的。而是需要积累和表达,尤其是语文思维的锻炼,更是语文学习的重点。只是落实到具体的辅导实践中,家长不清楚学习的目标,就很难把握对孩子的辅导。语文老师让学生相互讨论课文,并不是想让自己上课轻松一点,省事一些,家长真的是误会语文老师了。

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1、相互讨论的课堂目标是什么

家长认为老师不讲课就是不负责,那么什么样的语文课堂是高效的课堂,一定是在一节45分钟的课堂里,完成了语文老师的教学目标。学生是否都能掌握知识点,是否能够通过老师的讲课,对语文学习产生兴趣,这是我们作为语文老师需要做的教学思考。不管课堂的形式是什么,掌握知识点,保持学习兴趣,那么这堂课的学习效果就是好的。期末考试复习阶段,是一个特殊的学习阶段,因为马上要用成绩为老师的语文课堂“说话”了,也要为同学们这一个学期的努力学习负责。

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传统的教学方式是保险而稳重的,也就是可以让老师和学生都能得到一个好的期末成绩。但语文学习,要激发学习兴趣是很难的,保持一成不变的教学模式,只会让你的学生,觉得语文课很枯燥。那么我们就需要为孩子们创造情景式的课堂,让同学们接受丰富的课堂形式。参与讨论课后的问题,也是老师想要提高该班同学的语文表达能力和对课文重点的把握能力。期末考试的书面试卷形式,我们很难在考卷上看出表达能力的高低。

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所以通过课堂讨论的模式,老师们也可以了解该班学生的表达能力水平。语文学习的内容多种多样,考点掌握的方式也需要适合每个学生的学习能力。有的同学需要抄抄写写,大量背诵才能理解,有的同学需要通读课文就能理解和发散思维,语文老师能做的,就是不断尝试新的教学方法,找到学生们的学习兴趣,才能更好地帮助他们掌握知识。相互讨论的课堂目标,其实是语文老师为学生们引导和铺垫的考点学习,通过讨论的学生,每个同学也能发现自己的不足和优点,这对期末考试复习阶段,只埋头啃书的学习方式,是一种新的挑战。

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2、表达能力的提高,建立在语文思维的拓展上

作为语文老师,也会把课堂重点放在表达能力的练习上。语文不是死读书,在每个单元训练目标中,我们都可以看到对表达的要求。学习了基础的生字词句,那么如何让文字更好地服务于我们的生活,指导我们的生活,这需要通过表达练习来实现。有些家长说,孩子太内向,本身不善于表达,表达能力和性格的关联不大,性格内向的人也会有表达需求,对文字表达和语言表达的适用性是不一样的。所以一堂优秀的语文课,一定是把重点建立在表达上。而表达又需要语文思维的拓展,我们要学会先想再说。

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课堂上的相互讨论,其实就是在帮学生们练习语文思维的拓展,期末复习阶段,我们把全部精力都放在了刷题上,很难有机会去练习表达,甚至是表达基本的学习要求。对于家长的误解,我觉得老师还是要多进行家校沟通,帮助家长理解语文教学,得到家长的支持,在生活中,也可以增加语言表达能力的训练。改变家长的辅导策略,不要总把语文学习的重点放在成绩上,成绩不能全部体现学习的能力,没有表达能力,语文学习也相当于是学了个“寂寞”。

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3、家长如何判断孩子的期末复习准备好了

有家长会问,如果老师上课都让学生相互讨论,相互批改作业,相互讲题,那还要语文老师干嘛?学生就可以自习了,我们家长如何判断孩子的期末复习是否准备好的呢?其实这还是和家长对语文学习有很大的误解有关。我们家长理解的语文学习,就是写作业,写作文,背课文,朗读,这些表达的形式。但是想把语文学好,在关键考试上考出好的成绩,综合素养的练习就不能缺少。光靠写作业,刷题是很难提高综合素养的,没有阅读的积累,表达能力的训练,写作的练习,是很难在语文综合素养的练习中找到学习的规律和学习兴趣。

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所以,当我们发现,孩子特别愿意和家长分享在课堂上的学习情况时,就是孩子真的在期末复习阶段,找到了语文学习兴趣的时候。他们愿意把在课堂上的分享、讨论和困惑讲给家长听,不管是希望得到家长的支持、认可还是帮助解决学习问题,孩子都在为自己的语文学习作着准备。好的语文老师,不在乎他们的课堂上的学习效率。不管是什么教学模式,孩子们在语文老师的带领下,能够对语文学习自信、自主、自强,就是已经准备好了期末考试,家长无需担心了。你是否同意我的观点呢?欢迎留言评论。


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