孩子需要什么样的教育?这部纪录片里有答案

米粒妈频道   2021-12-23 07:08:40   阅读次数: 15

从双减落地,学校托管普遍开展,到新东方学而思纷纷退出学科教育战场,这个学期对家长对孩子,包括对老师都是严酷的考验。

对米粒来说,双减效果是很明显的,课外班少了,作业少了,体育课多了,都是利好。

虽然说,几乎一刀切的课外班,让米粒和米粒妈有点措手不及,有不舍也有惋惜,不过多出来的时间也成了宝贵的财富。

米粒妈在《新东方、学而思退场!没有补课班的双减时代,什么样的孩子能脱颖而出?》写过,没有补课班的时代,孩子该做些什么。

最近米粒妈重温了美国纪录片《极有可能成功》,讲的是美国一所公立高中的教学改革。

孩子需要什么样的教育?这部纪录片里有答案


虽说国情不同,但纪录片里的教学改革及学生表现,给我们了提供更多思路,帮助我们想清楚,孩子到底需要什么样的教育。

纪录片英文名为《Most likely to succeed》,被誉为“迄今为止最好的教育记录片”,获得24项国际电影节大奖。

比尔·盖茨参观这所学校后,称它是“每个孩子都向往的创新学习”。

这所学校是2000年,美国加州的教育家们,联合创办的High Tech High(HTH)学校。

这是一所为创新而生的学校,没有课表,没有明确的科目,老师的教学是完全自由的。它打破了自1893年形成的“普鲁士教育模式”,让HTH学校成为与众不同的存在。

孩子需要什么样的教育?这部纪录片里有答案


”普鲁士教育模式“是现在主流的教育模式,它起源于18世纪的德国。

老师在讲台上严肃认真的上课,同学们坐姿挺拔地听讲。

上课不能随便讲话,回答问题要举手,连举手都有标准姿势,得到老师允许后才可以回答问题。

普鲁士模式是为了适应工业快速发展的时代,为了培养一大批忠诚的、可管理的、机械化的人,才有了这种中规中矩的模式

一百多年过去了,"普鲁士教育模式"依然是学校的主流模式。

标准化的课程表,模式化的教学大纲,学科和单元的划分便于教学,也把原本浩瀚的思想和连贯的概念人为切割开来。

这也可以解释为什么现在家长会这么焦虑,18世纪的教育体制,教的是20世纪的知识,面对的却是21世纪的挑战。

孩子需要什么样的教育?这部纪录片里有答案


在HTH学校,没有课本,没有学科分类,没有试卷,一切教学都围绕期末展览进行。

课堂上采用PBL(基于项目工程)的学习方法,学生通过合作完成工程项目,来获得他们这个年级该学到的知识和技能。

这里的老师是完全自由的,人身自由,教学也自由。

学校不要求老师必须是师范专业,他们是来自各行各业的专业人士,没有任期,一年更新一次合同,跟我们印象中的“铁饭碗”无关。

老师的教学也是自由的,没有教学大纲,教什么,怎么教,完全看老师的设计。

课堂上老师不再是万众瞩目的中心,更多的时候他是在引导,在观察,课堂的真正主角是孩子们。

孩子需要什么样的教育?这部纪录片里有答案


米粒妈看到这儿,还是替他们捏着一把汗的。

当年我在美国留学的时候,课堂上也会用PBL分组做课题,学生和教授也经常因为一些问题争论到面红耳赤。

习惯了传统教育模式的米粒妈,用了一段时间才适应这种不像课堂的课堂氛围。

对刚入学的七年级学生来说,面对大撒把的老师,与众不同的上课风格,都有点不知所措,无法体会老师的用意,也不知道接下来该做什么。

进入一所全新的学校,对老师对学生甚至对家长都是挑战。

对家长来说,虽然他们认同学校的教育理念,但对孩子的未来依然满心忐忑。

一个女孩的家长说,她把孩子送到这所学校,是因为看到身边很多孩子的求学经历。

这些孩子在学校成绩还不错,他们从弗兰西斯巴尔克和康奈尔大学毕业后,没有找到合适的工作,最后还是在父母的公司里工作。

她对传统教育模式充满疑惑,渴望让孩子接受更创新更容易适应社会的教育,但又担心HTH学校太创新,孩子同样难以适应社会。

没有具体科目,没有考试,中学过后,孩子如何通过SAT(美国高考)考试,如果进行后续的学习?

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担心归担心,这里的家长还是很配合学校的工作,孩子们也度过了一段难忘的学习时光。

孩子们刚入学时不知所措,经过老师的引导和带动,他们开始真正享受这种创新的教学模式,全身心投入一个项目,承担起自己该承担的责任和压力。

在项目完成过程中,除了最终展览的成果,学生们还将得到更多”软“技能,比如:自信、批判性思维、团队协作能力、从批评中学习的能力、自我管理、职业道德、独立工作等等

纪录片里有2个项目让米粒妈印象深刻:

一个是学习历史上文明起落的知识,研究总结原因,并用物理方式表达出来,主要是齿轮运转;

另一个是学习关于雅典的历史,排演一出戏剧。因为在雅典,女人是不可以演戏的。所以女生的戏剧场景换成了巴勒斯坦。

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每个人都必须深度投入,调动全身的力量,找到自己的潜能,完成看起来似乎不可能完成的任务,创造出以前不存在的美好。

女生戏剧的导演,是个内向容易害羞的女孩,齿轮组有个以自我为中心,有点异想天开的男孩。

女生导演对演出的每个细节精益求精,认真到打耳光的角度和位置都反复演练。

最终女孩的戏剧很成功,情节引人入胜,细节到位,这跟女孩的认真和专注有很大关系。

男孩则没有那么幸运,因为他好高骛远,一次次增加齿轮数量和难度,导致到展览前夕,他负责的部分仍不能正常运转,影响了整个项目的进度。

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虽然结果有遗憾,但在过程中男孩得到了切切实实的教训。

在展览完成后,他依然潜心钻研,重新优化了自己的齿轮方案,最终实现了项目目标。

米粒妈觉得啊,HTH学校最伟大的地方在于,它充分调动了学生学习的动力。有了动力,学习的过程中就不会遇到过不去的火焰山,这点米粒妈是深有体会。

米粒妈高中的时候,假期老师布置了一项很素质教育的作业——拍短片。

好多同学都没兴趣,觉得浪费时间,几个人凑一组,编剧、摄影、剪辑、后期等,大家随便分分工,草草了事。

可米粒妈对拍片却是特别有兴趣,整个流程都想尝试,每个环节都不想错过,于是我一个人成了一个队伍。

从写剧本、找演员,到拍摄、后期剪辑、配乐,最后成片,一气呵成一手包办。

为了找拍摄角度,我用了各种奇葩姿势,当时没这么多好用的剪辑软件,我还跑到学校,找老师借了一台学校的苹果电脑,用iMovie剪辑。

孩子需要什么样的教育?这部纪录片里有答案


短短十几分钟的短片,凝结着我2个月的心血,完成之后真是信心爆棚,成就感满满,一点都不觉得累。

HTH学校用新颖的教学方式,调动了孩子们学习的动力,全身心投入到眼前的项目,算得上是最好的学习状态了。

回到家长关心的考试成绩,学校的学生在标准化测试中的成绩如何呢?

纪录片介绍,HTH学校的升学率为98%,远高于加州平均的50%,平均成绩比地区平均成绩高10%。

这是一所公立学校,招生方式是抽签,生源里有50%左右的低收入群体,不存在掐尖子生的可能性。

它就是用这种非传统性的教学,取得了远高于平均水平的成绩。

孩子需要什么样的教育?这部纪录片里有答案


这也让米粒妈想了很多,我们一直以为靠刷题靠补习才能取得好成绩。

孩子被动刷题和补习的效果,跟主动学习相比,孰好孰劣一目了然。怎样调动孩子的主动性呢?我想纪录片里给出了一部分答案。

在HTH学校,当学生提出自己的想法询问老师的意见时,老师会说,“你们自己决定,只要效果不是太糟糕”。

在接受采访时,有位老师说:”如果你从没告诉他们做决定,那么你怎么让孩子们做决定?你怎么可以念了高中,还没有做过决定?“

孩子需要什么样的教育?这部纪录片里有答案


从没做过决定的孩子,不会在他步入社会后,突然成为做决定的“高手”。

斯坦福教育学教授琳达说,在社会上成功的人,是那些机智的、灵活的、能坚持不懈、不断学习、有成长心态的人。

当你围绕这些紧张项目进行学习时,这其实是在培养勇气、耐性、智谋,这让人在走出学校时获得成功。

我想,这也是这部纪录片给我们最大的启发。孩子需要的教育,是能发挥他们主观能动性,让他们愿意全情投入的教育。

最后,米粒妈还是那句话,教育模式的变革,需要很长的时间,我们无力左右大环境。

但我们可以改变自己家庭教育的模式,给孩子更多的自主权和决定权,让孩子学会为自己做主。

因为只有愿意主动学习的孩子,才有更大的可能性会成功!


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