暑假阅读不拼数量拼技巧,掌握正确阅读方法,才能提高语文成绩

   2020-08-07 09:16:20   阅读次数: 55

我们家长都想通过阅读来提高语文成绩,实际上阅读对成绩的提高帮助并不大。阅读带来的直接学习收益就是扩充知识量和提高对文字的感知力。当我们把知识量和对文字的感知、对语感的培养运用到语文学习中去,建立好了学习的能力,这才是提高语文成绩的唯一方法。而且这个学习过程,是以积累为主的,时间也是会根据孩子具体学习能力来定。并不是说我暑假看了几百本书,开学后我的语文成绩就有逆袭般的提高了,暑假的阅读不是拼书本的数量,而是拼阅读的技巧。

暑假阅读不拼数量拼技巧,掌握正确阅读方法,才能提高语文成绩  


对于小学语文的阅读而言,兴趣和习惯的培养才是最重要的阅读技巧,这一点,不少家长都本末倒置了。认为阅读,你只要会看书,主动能看书,那么接下来就是应试考试的问题,多刷阅读理解的题型也可以加分。事实上,秉持这样教育理念的家长不在少数。这类家长的阅读理解估计也不好,属于平时老师发一个消息,他就主动跳出来再问几遍老师的人。那么暑假期间,我们家长该如何督促好孩子做好阅读练习呢?只有掌握正确的阅读方法,才能提高语文学习能力和成绩。3点实用性阅读技巧,分享给大家。

暑假阅读不拼数量拼技巧,掌握正确阅读方法,才能提高语文成绩  


1、指读、画读适合小学低段学生进行练习

对于小学低年级段的学生,因为识字量的问题,在阅读练习上,暑假尽量以兴趣培养为主。让孩子自主来选书,去图书馆、书店,把选书的主动权交给孩子。不要过于干涉孩子的阅读选择,只要是孩子喜欢看的,能持续阅读15分钟以上的书籍,家长保证阅读内容是健康的就行。通过阅读兴趣培养,让低年级段小学生建立阅读的意识和习惯,明确暑假的阅读目标。家长也可以帮助孩子制定阅读计划,暑假读完多少本书,和孩子一起共读,帮助孩子建立阅读的自信。

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在阅读练习的初期,我们需要掌握的阅读技巧是识字、准确阅读、不串行、流利地读出文字、明白文字传达的意思。那么指读、画读的阅读技巧就比较适合低年级段的小学生。指着读也是语文教学中,老师常用的教学方法,培养学生准确阅读文字。画读是在读的过程中,觉得有意思的文字、段落、词语把它们画出来,做一个标记,也是提高专注度的阅读方法之一。

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2、中高段年级的同学,做好阅读摘抄

在暑假阅读练习中,我比较强调的是纠正学生们阅读的姿势。在家阅读,比较放松,有的孩子窝在沙发里,躺在床上,并不是说这样的阅读姿势不好,影响视力发展,而是没有端正的阅读姿势,没办法提高专注度。躺着看书,很舒服,看一会就想睡觉了,这完全达不到提高阅读学习能力的目的。在我们做阅读理解练习的时候,端坐阅读其实也是在模仿考试中的场景。我们在考试中阅读,不可能躺着看文字才有灵感,才能明白文字所传达的感情。所以对于中高年级段的同学,养成良好的阅读习惯非常关键,这其中就包括正确的阅读姿势。

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从三年级开始,语文阅读就要求同学们开始分辨什么是好词好句了。在课文讲解中,老师也会提示大家画下自己觉得的好词、好句子,通过对好词好句的学习,我们可以模仿学习什么才是文字的优美表达。暑假也正是建立积累和搜集好词好句的好时机,每天的阅读训练中,及时记录下来,做好阅读摘抄,是我们必须提高的学习技能。摘抄除了能做好词句的积累,更能在抄的过程中,加深记忆,达到练字的目的。

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3、学会给经典文学名著写读后感

暑假期间,更适合阅读一些经典的文学名著。我们根据语文教学大纲的要求,阅读相关的文学名著,《四大名著》也可以阅读简单版本,适合小学阶段学习的书籍。而且光有阅读还不够,如何理解经典文学名著,读后感也是阅读练习的重要环节。我们暑假不是拼阅读的数量,《四大名著》能阅读完一个名著作品都是不容易的,引导小学生学会给经典文学名著写读后感,是我们对阅读理解能力的进阶和提高。更能和写作练习结合在一起,从而提高语文学习的能力。

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家长在辅导过程中,不要强迫孩子去看多少本书和写多少篇读后感,而是引导孩子自己去决定写作和阅读的练习。遵循阅读兴趣的发展,去制订写作和阅读的练习。我们在孩子语文学习的过程中,总习惯性地以量来决定质。认识了多少字、背诵了多少首古诗、读了多少本书,这些都不能直接决定语文成绩的好坏。尤其是在完成这些语文学习任务的时候,学生不是主动学习,而是被家长要求的,其实际学习效率还是不高。如何利用好暑假,掌握正确的阅读方法,提高语文成绩,家长都有什么好的经验分享?欢迎留言评论。



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