小学后越早做越好,用这2种方法选到适合孩子的英文章节书

mom看世界   2020-04-29 23:12:52   阅读次数: 46


到了小川这个年纪,大多数孩子已经完成了英语启蒙,开起来更高阶段的学习。

这段时间,除了带着小川刷分级阅读,也开始鼓励他尝试阅读原文初级章节书,比如之前他就大爱的《苍蝇小子》(Fly Guy)、《大红狗克里夫》(Clifford)等等。


尽早鼓励孩子读原文书,和我自己学英文的体会有很大关系。除了中文文章,我也一直在写发表英文论文。如果这段时间持续阅读了文献、小说等原文素材,在写文章会明显顺畅很多,句式变化更多,用词更加丰富,表达更为地道。但是如果一段时间不看,下笔明显就生疏了。


于是深入地做了一大堆功课,今天特意分享给大家。


一、为什么一定要读英文原版书?


可能有人会问:从小读英文原版书,有必要吗?


北京四中国际校区前校长石国鹏先生曾说:没有足够的阅读量,出去(出国)就两个字“作死”。


话虽狠了些,但道理很真。


大家知道,北京四中是出了名的“出国牛校”,每年都有不少孩子被藤校录取。


而他们确实也在英语上下了大功夫,高一的孩子,就被要求阅读5000页英文原版书,算下来,大约20本左右。


小学后越早做越好,用这2种方法选到适合孩子的英文章节书  



即使不出国,也要保证原版书的阅读,因为好处不止一点点。


扩大词汇量,提高猜词能力


学英语,一定逃不开“背单词”的魔咒。从小学一路背到大学,但很多人依旧停留在单词书的字母A那一页。


记得曾经看过一个段子,大意是:别再背单词了,根本没用!因为第一个单词(abandon)就告诉你要放弃。


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虽然是个段子,但也确实说出了一个学英语的真相:想要扩大单词量,阅读是一个很有效的方式。


这么说吧,一本原版书读下来,少说也要积累100+的新词。


而且,这些词汇都是在语境中学习的,不仅记忆更深刻、会读会拼会写,连用法也顺道get了,一举多得。


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除了可以积累词汇,阅读英文原版书,还可以提高孩子“猜词义”的能力。


要知道,不管是应试阅读还是日常阅读,这个能力都至关重要。毕竟,面对一篇文章,通篇词汇都认识的情况,少之又少。


遇到生词,根据上下文进行猜测、推断,才是常态,也是很多英语考试重点考察的一项能力。


而这个能力,不必刷题,在原版书阅读过程中,就可以日渐精进,越来越熟练。


当然,为了更好地扩充词汇量,别忘了在阅读之后,对照字典仔细查一查生词的含义和用法。


熟悉、储备,地道的英语表达


抛开单词这个地基,阅读原版书可以让孩子浸入在纯英文环境中,帮助他掌握更地道的表达。


推及孩子,大量阅读原文书籍对他们也是好处多多。


▶熟悉句子结构,解决长难句的问题


跟汉语重视语义不同,英语更加注重形式。所以,对句子结构的拆分,直接影响理解。


对很多中国孩子来说,英文阅读的难点之一就是长难句。句子一长、结构一多,立马不知所云。


而阅读原版书,可以很好地解决这个问题。


要知道,英语中的句式并不多。孩子读原版书的过程中,肯定会对常用的基础句型进行大量、高频的复看。


重复的多了,对句子结构也有了认知,也就不会在为此发愁了。


▶积累俚语表达


读原版书,还有一个好处,就是可以接触大量俗语、俚语,积累更原汁原味的表达。


毕竟,很多过来人的经验告诉我们,课本上的句子,只停留在课本上,生活中能用到的真不多。


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▶拓展文化背景知识


优秀的英文原版作品,背后不仅是丰富的词汇、地道的表达,更是文化的精华。


孩子在英语原版书,可以真切地体会到文化背后的差异,拓展更多的文化背景知识。


比如,《了不起的盖茨比》字里行间,都在描述独属于那个时代的美国梦。


很多时候,译文是很难将原版书中那种情绪、意境100%表达出来的。


这就是为什么,我们要读原著的原因。


提高阅读速度和理解力,建立自信


大量的阅读英文原版书,可以让孩子对英文的行文规则有一定的把握。


综合运用扫读、泛读和精读,提高阅读的速度。


同时,大量的阅读,已经帮助孩子顺利解决了生词、长难句、俚语表达、背景知识这些难题,也就扫清了阅读障碍。


阅读理解力,也自然会得到很大的提升。


更重要的是,大量的英文阅读让孩子在心理上建立了自信,不会反感、排斥读大段大段的英文。


这应该是读原版书最大的意义所在了。


二、如何pick适合孩子的英文原版书


想要选到适合孩子阅读的英文原版书,首先要遵守阅读的i+1原则:


i指的是孩子当前的阅读水平;

1则表示略高于孩子当前水平的语言知识,也叫作“语言的就近发展区”。


只有这样,孩子的阅读才是可理解输入,也是最有效的。


在具体的选书过程中,可以参照下面2个方法进行:


五个手指法则,简单好操作


这个原则,我其实在之前的很多文章中都提到过。面对一本原版读物,可以随机翻开一页,让孩子阅读:


  • 0-1个生词,这本书太简单

  • 2个生词,这本书跟孩子目前的水平正合适;

  • 3个生词,这本书有点难度,但可以尝试;

  • 4个生词,这本书理解起来有困难;

  • 5个生词,这本书对孩子来说太难了


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用“蓝思指数”,找到适合孩子的英文读物


相比于“五个手指法则”,我们还可以用“蓝思指数”来判定英文读物是不是适合孩子。


蓝思指数(Lexile),是美国科学基金会研发的一种评估学生阅读水平、衡量读物难易程度的标准,最低200L,最高1700L。


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一般来说,蓝思指数不是一个单一的数值,而是一个范围。


前面我提到了i+1的阅读法则,蓝思指数也是一个道理,它有一个上下浮动的难度范围,-100L到+50L。


举个例子:当一个人的蓝思指数是1240L时,适合他的读物的蓝思指数介于1140L-1290L。


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