疫情之下,俩孩儿学习从敷衍到专注,我做了这三点努力

皓月长歌正面管教   2021-03-03 10:17:12   阅读次数: 337

这个假期因为疫情的关系,格外的长。

  • 你的孩子在按课表听课吗?作业都在按时完成吗?

  • 你的孩子,玩心收起来了吗?

  • 如何让孩子安下心来上网课、写作业?

我相信,一定有一部分孩子特别自觉和主动,或者一定有一部分家长特别积极地督促孩子,让孩子按时听课,按时完成作业。如果这样,我真心为你们感到高兴。

我相信,一定也有另一部分孩子,网课不好好听,作业也不好好写。

比如我的两个孩子,淏仔和玥玥,在网课开始第一周,表现差强人意。


疫情之下,俩孩儿学习从敷衍到专注,我做了这三点努力


(一)打折的网课,敷衍的作业

在网课开始的第一周(也就是上周),我依然根据我宅在写文章的惯性,一天中大部分时间都在忙着我的事情。关注他们的内容,只限于陪他们吃饭、把资料及时转移到网盘上,或者宣读一下老师的通知。

两个一人一个平板,上着网课写着作业,曾一度我还觉得蛮省心的。

可是当上周五我去检查作业的时候,才发现一些网课他们没听,一些作业他们还没做。

这种状态若是持续下去,是不好的。欠的债越多,还起来就会越难受。

两个孩子学习时间并不短,上午下午加起来应该在三个小时以上了。时间付出了,效率却没有。不由得让我提起了重视。

所以,上周五,我和孩子们好好沟通了一番,最后达成了一致意见:

接下来的这一周,每天我陪着他们学习一个小时,有作业我就检查作业,没有作业我就在旁边静静的看书。

当我坐在旁边时,孩子们明显更容易收心和静心,效率慢慢地找回来了。作业也在三天之内补完了。

疫情之下,俩孩儿学习从敷衍到专注,我做了这三点努力


(二)我们要做灯塔,引导孩子走上正确的方向

在上周五,当他们把所有未完成的作业都放在一起时,居然那么多!而且下一周又要有新的作业,淏仔特别着急,同时,玥玥则很淡定,保持一贯的不紧不慢。

两个孩子都是我生的,性格却有很大差异。

看到淏仔的着急,我感觉很安心。他知道着急,就代表着他看重学习,看重作业,他知道这些都是他应该完成的事情,是他的责任。

看到玥玥淡定,我也感觉很安心。这孩子不急不躁,遇事不慌,有主心骨。

(1)与孩子一起面对问题,而不是批评打骂

这一刻,问题已经发生了,我们应该怎么办?

我不建议去指责孩子,比如:为什么平时不抓紧时间做,到了现在才来着急?!我都告诉过你,要早点写按时写,你就是不听!这不是自作自受吗?……

指责,至少在当下是没有任何好的作用的,只会让孩子感觉更糟。

我们要站在孩子的角度,急孩子之所急,想孩子之所想,才能真正的走进孩子的心里,才能让孩子真正的看到问题的本质,吸取教训。

我们要做一盏明亮的灯塔,引导着孩子们走上正确的方向。

我们首先要理解孩子,比如时间确实不多,如果妈妈是你,也会很着急的。然后,陪着孩子一起面对问题,想出合适的解决办法。

上了小学,孩子们很多道理自己都很明白,不需要我们去强调、重复甚至唠叨。不要认为我们帮着孩子度过这次难关,孩子下次依然会故技重施,再次让自己这么着急,再次让你伸出援手。

因为孩子们感觉好的时候,会做的更好!

我们要相信,当我们真心帮着孩子解决这些问题后,孩子自己就会反省原因,在下一个假期,或者遇到新的问题或困境,孩子一定会有所思考和改善。


疫情之下,俩孩儿学习从敷衍到专注,我做了这三点努力


所以,我们一起想办法,一起面对。

我笑着对他们说:“你们两个想不想把自己的作业内容都列出来,看看都有什么?然后算一下每天补多少,才能保证在下周一前全部完成,如何?”

两个孩子欣然同意。尤其是淏仔,一旦有了方法,便如同看到了希望,着急的表情瞬间消失。

于是,俩人各自列单子。

此刻,我也没闲着,我找到淏仔的班级群和玥玥的班级群,逐一浏览老师发布的关于作业的信息,看到我之前漏下的,就统一写在一张纸上。

然后,和两个孩子的汇总到一起,再把这些内容平均分配到剩余的这些时间里。

如果不平均分配,不制定计划,每天摸着石头过河,既没有让容易担心的孩子们有安全感,仍然每天会焦虑作业的事;也不会培养孩子的计划意识和时间管理的概念。

无论多么大的事情,计划表一出来,每个阶段需要完成什么,一目了然!我会感觉很安心,按照计划表一项项去完成,既不焦虑,又有条不紊。也会根据实际情况,及时调整计划。


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还有想到这招儿的家长,服了!


(2)家长要懂得放权!

既然每一天应该完成什么已经确定了,那么制作“学习计划表”应该是一件不太难的事情。

两个孩子站在电脑桌旁边,我打开Excel表格,然后根据他们的想法,列出时间和内容。如果有不合理的,我也不急于指出,因为在实施过程中,他们会感受到不舒服,会想到调整的方式。

如果急于指出不合理的地方,不但会让孩子受挫,而且会打击孩子自己做主的积极性。要懂得给孩子放权,让孩子有自主权,如此才能提高孩子的价值感和成就感。

还有的家长会代劳包办,自己给孩子制定计划!

——这不但是对孩子的一种控制,而且会让孩子的依赖心理越来越强,自主能力越来也弱!

有的家长说:他做的不好怎么办?最后还得我来做,多浪费时间!我不放心!

如果连一个小小的学习计划表,我们都不放心让孩子自己制作,那么孩子将来的学业规划、工作规划甚至人生规划,孩子会有能力做好吗?

锻炼孩子自主意识,就是从生活中一点一滴的小事做起,从小到大,不断磨练提高!


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(3)家长不要袖手旁观的看戏

计划制定的无论合理与否,既然已经贴在墙上了,作为家长的我们就应该帮助孩子一起完成计划,而不是抱着“看好戏”的心理,在孩子们执行不下去的时候,语气极其轻松的说:“这样不行吧!看你制定的内容,都不想想自己能不能做到!我早就知道你完不成!当时建议你,你还不听,这回还得改吧?”

如果你真的这样说了,下一次你再想让孩子制定计划,估计会比这次难上好几倍!

——我会同情你的。

即使孩子意料之中的没完成,比如玥玥的起床。

当她第一天起床晚了,感觉非常着急和沮丧时,我没有看好戏,而是去安慰她:“玥玥,看到时间过了这么久,妈妈知道你很着急。你想按照计划表来,对不对?按时起床确实不容易,妈妈也是被闹钟叫醒的。现在,妈妈有什么可以帮助你的吗?”

站在孩子的战线上,急她之所急,想她之所想。

孩子感受到你对她的理解和支持,才会平复下来,同时思考是否需要调整计划表或者调整自己的行为。


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如果你批评她,看笑话,孩子就会感受到这种批评或嘲笑,那么:

  • 或者他感觉很挫败,觉得自己很糟糕;

  • 或者他的反抗意识就会马上升起来!

当与家长形成对抗状态,自我反省的精力就不够了。

我们是更想让孩子早早的完成作业,还是更想让孩子提高解决问题的能力?

对我来说,我更看重后者!

所以,我不担心走弯路,我会多多的让孩子体验不同的计划表,让孩子提高反省和总结的能力,提高面对问题和解决问题的能力!

家长别被焦虑和急躁蒙上了眼睛,而要多想一想我们培养孩子的长远目标,不要被当前的某一项作业而打乱节奏。

希望疫情结束之后,每个孩子都能准备充分、精神抖擞、自信有力地走进校园!


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