学生3种偷懒行为,家长和老师很难发现,但是非常影响学习成绩

小岛语文   2019-10-25 10:30:14   阅读次数: 29

小学生的学习,基本上靠家长的督促才能让学生养成自律的好习惯。没有一个小学生,天生就具备独立学习的能力,都是后天培养和启发学习意识的觉醒。小学六年,一二年级离不开家长的督促,三四年级离不开家长的辅导,五六年级离不开家长的帮助,这就说明,一二年级家长督促的是学习习惯,告诉小学生,你需要保持怎样的学习习惯和学习态度。三四年级的学习难度加深,很多孩子需要适应学习内容,对于不会做的题,不懂的课文,家长需要辅导孩子去学习。五六年级的小学生,基本形成了一套自己的学习方法,家长的帮助就是让孩子顺利迎接小升初的考试,解决孩子在学习中的困难和问题。

学生3种偷懒行为,家长和老师很难发现,但是非常影响学习成绩


家长作为第一教育者,对孩子的了解程度,应该是高于老师的。但是很多家长都疏忽了这一点,觉得我把孩子送到了学校,那不就是老师的事了吗?家长对孩子的学习教育就会变得松懈,甚至对于辅导写作业这种事都异常的反感。认为是老师故意为难家长,所以孩子在这样的学习环境中,也学会了偷懒。并且这种偷懒方式,还不容易察觉。小学阶段的学习很多都是表向,考试成绩也是不能代表学习的具体进程,所以想弄明白孩子有没有认真学习,确实需要老师和家长去仔细观察和了解孩子的学习习惯。并从中去发现端倪,及时帮助孩子去改正。

学生3种偷懒行为,家长和老师很难发现,但是非常影响学习成绩


1、 错题本不走心,照抄一遍应付了事

这几天清华大学的学生学习计划表、日程表被曝光了,不少学生说,看来考上了清华大学也不是那么轻松,学霸的世界还是要学习。仔细看清华大学的学生课堂笔记,你就不难发现,他们的学习都是举一反三,独立思考能力特别强。这不禁让我想到曾经带过的一个小学霸,当我每一次布置学生写错题本的时候,大部分学生都是把错题抄一遍,正确的答案一写交上来。小部分会写一下答案的解题过程,只有这位小学霸,除了写集体过程,还会把怎么错的,怎么想的,最后如何改,同类型题目该如何避免再次错误,从错题中吸取了怎样的经验。所以看他的错题本,老师能感受到学生对学习的认真劲。

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学习要走心,只要在错题本上偷懒,看似每一次订正作业,孩子都完成了,还认真记录,一题不落。用不了多久,考试的还是会再错,所以这也是为什么很多学生不愿意用错题本的原因,觉得老师真是为难我们。并且错题本的意义也不大,错题我都记录了,我也会经常看,但还不是一样错。所以,错题本上的偷懒,没有经过大脑的思考,去总结失败的学习经验,只是记录错题,抄一遍答案,这样的学习,属于浪费时间。

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2、 假装学习很认真,常学到很晚还在看书

对于不少高年级的小学生,假装学习可是每个学生的必修课。营造出自己学习很辛苦的画面,夜深了,还在刷卷子,刷题,哈欠连天也要学习。家长看了很感动,孩子学习这么用功了,如果还是没考上好学校,那一定不能责骂孩子。目的达成,所以这样的学生属于没有认清楚学习的主体,故意拖到很晚还再写作业,其实就是通过这样一种方式告诉家长,我是在学习,你不要让我承担过多的教育结果。很多小学高年级的学生都存在假学习假用功的现象,想要发现孩子的这一行为,就去和他聊聊天,问问在学什么。

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3、 写作业不动脑,动脑都是小聪明

很多孩子写作业不愿意动脑筋,老想着用教师用书去抄答案。你看着学生在平时上课挺积极的,回答问题的准确率也很高,作业完成的质量也不错,但其实,大部分都不是孩子自己求得的答案,而是抄的。你说学生没掌握吧,简单的练习题他都会。你说他掌握吧,他就是要偷懒去抄答案。这样就会直接导致最后考试的成绩不稳定,时好时坏,因为学习这件事没有捷径,尤其是小学阶段就是打基础,培养好的学习习惯,如果把歪心思都用在这个小聪明上,学习成绩是不会提高的。3种偷懒的学习行为,都属于比较常见而又很难发现的学习问题,家长和老师对此都有什么看法呢?欢迎留言评论。


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