清华附中校长:八省市高考改革方案带来的启示

阳光守护   2019-05-07 09:59:56   阅读次数: 174

前段时间,广东、福建、湖南、湖北、重庆、江苏、河北、辽宁等八省市发布了高考综合改革方案,从2018年秋季入学高一学生开始启动改革。下面是小编给大家带来的清华附中校长王殿军解读八省市高考改革方案,一起来看吧!

 

高考改革总的目标是要逐步形成“分类考试、综合评价、多元录取”的招生模式,探索和完善科学育才、公平选才的机制,落实立德树人根本任务,引导中小学转变育人方式,促进学生全面发展、综合发展。


上述八省市的高考方案,是在认真调研、吸收和借鉴前两轮改革试点的经验,并结合本省市实际的基础上制定的。八省市的高考方案将采用“文理不分科、语数外+自主选科(3+1+2)”模式,按照“两依据、一参考”的原则录取。总体看,八省市的高考方案有以下四方面的特点。

 

一是有利于衔接中学教学实际。

 

八省市的改革方案(3+1+2模式)减少为12种组合,有利于中学安排教学,减少学生的焦虑和茫然,方便学生做出选择。二是八省市的高考方案规定,物理和历史这两个科目,学生必须从中二选一。自然科学大部分专业与基础物理知识密切相关,而在人文社会科学中,历史的方法、历史的视角能够让我们形成贯通古今的脉络,从而更好地理解其他领域的文科知识。这一方案凸显了物理和历史在人才选拔和培养中的基础作用。三是在赋分上确保科学和公平公正。物理、历史采用原始分;其余四科等级赋分,一分一档,既确保不同科目分数具有可比性,又增加了考试的区分度。四是八省市的改革方案在时间安排上更灵活,各省市可根据本地实际情况安排考试时间,允许英语将听力测试和笔试分开进行,将听力放在平时并实行机考。这既保证了中央关于新高考改革的精神落地,又有利于地方因地制宜,稳步推进高考改革。


八省市的高考改革方案,对前两轮试点改革方案有继承也有发展,很有可能成为今后更多省份的选择。新高考改革方案对中学的教育教学带来一系列挑战,提出了许多新的研究课题。要应对这些挑战,让新高考改革取得预期的政策效果,普通高中必须做好以下三方面的工作。


一是做好与选课走班相关的教学管理工作。

 

因为有不同的组合,学生有不同的选择,选课走班成为一种必然的教学组织形态。如何走班、怎么排课?师资及硬件条件是否具备?学校需要在现有基础上,将教室、教师、上课时间等诸多变量协调起来,做好科学的统筹安排,这不是原有的人工排课方式所能轻易解决的。清华附中开发了“空中学堂教务教学管理系统”,主要包含在线教学系统、在线学习系统、德育活动系统、校本课选课系统、选科系统、成绩系统、课表系统、个人中心系统等。学生可以灵活实现五选三、六选三选科及校本课选课,可以自主进行学习与活动管理、成绩及考勤管理等。这一教务教学管理系统在学校校本课申课、审课、选科、排课、学生成绩管理等方面发挥积极作用,并逐步积累、充实校本资源库,极大地提高了管理效率。


二是积极开展生涯规划教育。

 

那么多种组合,学生该如何选择?学校和家长不能包办代替,也不能完全不管,应该积极开展生涯规划教育,搭建相应的平台,让学生认识自己、认识社会、认识不同职业与行业,了解自己要成为什么样的人,从事什么样的职业,愿意过怎样的生活。清华附中成立了生涯规划办公室,组织开展各种形式的活动,帮助学生在课业学习的同时探索个人潜力,了解大学学习生活,了解未来专业选择与职业发展,为选科和个人学业规划、长远发展打好基础,避免选择的盲目性。


三是要做好综合素质评价工作。

 

根据新高考方案,综合素质评价是高考录取的“重要参考”。而中学应该借助信息技术手段,认真研究学生学习成长过程中“高影响力”的事件,以“纪实”的方式,做好学生的综合素质相关数据、事例的记录、存档工作,以供高校录取时进行评价、参考。让综合素质评价在高考选拔中发挥更大的作用,才能真正改变单一的人才评价标准和选拔模式,逐步落实高考改革的总目标,改变应试教育大行其道的状况,为中学落实立德树人的根本任务,形成德智体美劳全面发展的更高水平的育人体系创造条件。


从总体上看,八省市“3+1+2”方案与先行试点省市的“3+3”方案在改革的基本方向、基本理念上是一致的。先行试点省市取得了一定的成绩成效,也有一定的经验积累,在实施中要多组织不同省份之间的交流、不同学校之间的交流和讨论,在实施中不断完善和提高。我们相信随着改革省份的不断增加、经验的不断丰富、方案的不断创新,这次的高考改革一定会更好地实现促进育人模式改革,克服教育顽疾,落实立德树人的初心。


(作者:王殿军清华大学附属中学校长,来源阳光高考网)


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标签:教育政策

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